- 石家庄
1.文字的形成与演变 （1）、起源：我国的文字是由刻划符号逐渐演变而来的，半坡等遗址出土的陶器上的刻 划符号，是原始文字的雏形。 （2）、形成：我国最早的成熟文字是商代的甲骨文。 （3）、演变：甲骨文之后，又
2015-05-27
倒装句主要有四种： 1、主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。例：甚矣，汝之不惠。 全句是 汝之不惠甚矣 。谓语前置，表强调的意味，可译为 你太不聪明了 。 2、宾语
2015-05-27
1、省略主语 a承前省 渔人甚异之 (渔人)便舍船，从口入 b 蒙后省 c对话省 例《曹刿论战》(此)忠之属也。(《曹刿论战》)(此，代前文 小大之狱，虽不能察，必以情 ) 2、省略谓语或省略动词 择其善者而从之，(择)其不
2015-05-27
知己知彼心中有数，从初一到初三，学过的课文有百十来篇，但概括起来，不外乎分四大部分：基础知识，现代文阅读分析，文言文阅读分析以及写作。基础知识又分为八方面内容：语音、标点符号、汉字、词语、语法、修辞
2015-05-27
第一读出作品：理解内容，品味语言 【要点】 理解文章内容可抓住文章的主要信息。 【方法】 首先从感知形象入手，一篇散文作品总有表达作者情感的载体--某人或某物，因此感知文章就要从分析形象入手，概括文中形象
2015-05-27
121、天高地厚：比喻恩情深厚;也形容事物艰巨复杂。 122、舞文弄墨：既指歪曲法律条文作弊，也指玩弄文字技巧。 123、尾大不掉：比喻属下势强，不听从调度指挥。比喻事物前轻后重，难以驾驭的现象。 124、文不对题
2015-05-27
81、莫须有：原意是也许有吧。后指凭空捏造。 82、难分难解：既指双方争吵，打斗相持不下，难以开交，也形容双方关系异常亲密，难于分离。 83、平铺直叙：既可形容说话或写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，含
2015-05-27
41、规行矩步：既比喻墨守成规，不知变通，也比喻举动合乎规矩，毫不苟且。 42、高山流水：比喻知音或知己，也比喻乐曲高妙 43、过五关，斩六将：大将军关羽越过了五道关，斩了六员守将。比喻一个人一生中做了最了
2015-05-27
1、黯然失色：暗淡地失去光泽，形容相形之下显得逊色，也形容神情沮丧，无精打采。 2、暗送秋波：既指指有情人暗中眉目传情，也指含蓄地给另从传递消息。也指献媚取宠，暗中勾结。 3、按图索骥：既比喻办事机械死板
2015-05-27
1、正反对比。 古今对比、美与丑对比、理想世界与黑暗现实对比、田园生活与污浊官场对比。 2、衬托。 ①从正面衬托。 江山荒城猿乌悲，隔江便是屈原祠。一千五百年间事，只是涛声似旧时。 (陆游的《楚城》) 江山荒
2015-05-27
第一步：弄清中国古典诗词蕴含的思想感情。 第一类情感：对大自然的热爱、赞美。 采菊东篱下，悠然见南山。 (东晋?陶渊明《饮酒》)诗人在低头采菊与仰头见山这一不经意的瞬间，与篱菊和南山形成了一种若有若无的默
2015-05-27
一、检查试卷不认真，匆忙作答 考前五分钟，学生得到试卷后，首先应该认真检查试卷：科目、张数、页数、题数，有无漏英破损、污毁等异常情况，确认无误后，填写有关的信息如姓名、考号等，然后利用这几分钟时间大致
2015-05-27
1.逻辑分析法。 第一，确定思维方向，理解问题实质。如在以《我的父亲》为题作文时，就要搞清楚这类型文章的构成要素、各个要素之间的相互关系以及在整个文章中的地位；搞清楚未知因素是什么?现有资料情况如何(有多
2015-05-27
第一是计划性。要从实际出发，制订好复习计划。就语文而言，阅读与写作都是重头戏，只有精心计划，合理安排时间，有条不紊地复习，才能收到较好的效果。 第二是全面性。从阅读行为来看，既有积累性阅读、理解性阅读
2015-05-27
近年来，现代文阅读的考查点较多地集中在对文章的整体理解、内容概括、信息提炼、语言品味、再造利用等方面，间接考查了学生文体知识运用能力，侧重检测学生的信息素养，但命题者在问题的设计上基本上还是照顾到了
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